الإنسجام النفسي وعلاقته بما وراء الإستيعاب لدى طالبات قسم رياض الأطفال

الملخص

مستخلص البحث:

        يهدف البحث الحالي التعرف على الإنسجام النفسي وعلاقته بما وراء الإستيعاب لدى طالبات قسم رياض الأطفال، ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثتان بتبني مقياس (سلمان،2019)، والذي تم بناؤه على وفق إنموذج كييل (Kjell)، وتكون من (39) فقرة وأضافت الباحثتان (3) فقرات للمقياس على وفق آراء الخبراء والمحكمين، وتمثلت الأداة الثانية بمقياس ما وراء الإستيعاب والذي تم بناؤه على وفق نظرية براون (2003,Brown)، والذي تكون من (44) فقرة، وقد تحققت الباحثتان من الصدق الظاهري لمقياس الإنسجام النفسي وإتساق فقراته، وحساب ثباته بطريقة إعادة الإختبار، إذ بلغ معامل الثبات (0.82)، وبطريقة (الفا كرونباخ)، إذ بلغ معامل الثبات (0.90)، كما تحققت الباحثتان من الصدق الظاهري لمقياس ما وراء الإستيعاب وإتساق فقراته، وحساب ثباته بطريقة إعادة الإختبار إذ بلغ معامل الثبات (0.83) وبطريقة (الفاكرونباخ) إذ بلغ معامل الثبات (0.90)، وقد طبقت الباحثتان المقياسين على عينة البحث البالغة (400) طالبة من طالبات قسم رياض الأطفال في قسم رياض الأطفال/ كلية التربية الأساسية – الجامعة المستنصرية، وقد تم إختيار العينة بالطريقة الطبقية العشوائية البسيطة، وتمت معالجة بيانات البحث بالوسائل الإحصائية التي تتلاءم مع طبيعة، وأهداف البحث الحالي، ومن بين هذه الوسائل (الإختبار التائي لعينة واحدة، الإختبار التائي لعينتين مستقلتين، معامل إرتباط بيرسون)، وقد توصلت الباحثتان إلى تمتع طالبات قسم رياض الأطفال بالإنسجام النفسي، ولديهن ما وراء الإستيعاب، ووجود علاقة إرتباطية بين الإنسجام النفسي وما وراء الإستيعاب، وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها في البحث الحالي، فإن الباحثتان قدمتا عدداً من التوصيات والمقترحات.