مهارات التفكير الإحصائي المتضمنة في كتاب رياضيات الصف الأول المتوسط

الملخص

مستخلص البحث:

   هَدَف البَحث الحالي التعُرف على (مهارات التفكير الإحصائي المُتضمنة في كتاب الرياضيات المقرر على المتعلمين في الصف الأول المتوسط للعام الدراسي 2021 – 2022 م)، إعتَمدت الباحِثة مَنهج البَحث الوصفي التَحليلي بإسلوب تَحليل المُحتوى، وعَينة البحَث شَملت جميع المَوضوعات المُتعلقة بالإحصاء المُتضمنة في كتاب رياضيات الصف الأول المتوسط بجزأيه الأول والثاني للعام الدراسي (2021 –2022 م)، وإعتِمدت وحدة الفِكرة (صَريحة، ضِمنية) كوحدة للتَسجيل، والتِكرارات كوحدة للعَد، ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة ببناء قائمة أولية بمهارات التفكير الإحصائي، وتَم التَأكد من الصِدق الظاهري للأداة بِعرضها على المُحكمين، وتَضمنت القائِمة بِصورتها النِهائية على (26) مَهارة فرعية موزعين على (4) مَهارات رئيسة للتَفكير الإحصائي، وقامت بتَحليل كتاب الرياضيات للصف الأول المتوسط وفقاً لمَهارات التَفكير الإحصائي بإستِعمال أداة تَحليل المُحتوى، تم التأكد من صِدق التَحليل، وثَبات التَحليل عَبر الزمن (الباحِثة مع نَفسها بعد مدة زمنية مُعينة)، وعَبر الأخرين (البَاحثة مَع مُحللين أخرين)، وحِساب نِسبة الاتفاق بإستعمال مُعادلة هولستي (Holsti)، وأستخدمت وسائل إحصائية (التِكرارات والنِسب المِئوية)، والنتائج التي توصلت إليها أهمها أن كتاب رياضيات الصف الأول المتوسط تَضمن جَميع مَهارات التَفكير الإحصائي، لكن بنِسب مُتفاوت، وبشكل غير متوازن، وقَدمت تَوصيات منها: مُراعاة التَوازن عِند تَضمين مَهارات التَفكير الإحصائي في مُحتوى كتاب الرياضيات المُقرر على الصف الأول المتوسط، ومُراعاة التَنوع في إختيار المَوضوعات والتَمرينات، وإقترحت إجراء دراسات وصفية لمَعرفة مَدى إمتِلاك المُتعلمين لمَهارات التَفكير الإحصائي ولمَراحل تعَليمية مُختلفة، وإجراء دراسات تَحليلية لكُتب رياضيات المَرحلة الإعدادية وفقاً لمَهارات التَفكير الإحصائي ومَدى إكتساب الطلبة لها.