أثر برنامج تعليمي مستند إلى فديوهات اليوتيوب في تنمية مفهوم التغير المناخي لدى أطفال الروضة

الملخص

      يهدف البحث الحالي إلى تعّرف فاعلية برنامج مستند إلى فديوهات اليوتيوب في تنمية مفهوم التغير المناخي لدى أطفال الروضة، والفروق بين الذكور والإناث في تنمية مفهوم التغير المناخي لدى أطفال الروضة، ولتحقيق أهداف البحث صيغت الفرضيات الآتية:

1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الأطفال في المجموعة التجريبية الذين تعرضوا للبرنامج، ومتوسط درجات الأطفال في المجموعة الضابطة الذين لم يتعرضوا للبرنامج تبعاً لمفهوم التغير المناخي عند مستوى دلالة (0.05).

2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الذكور في المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات الإناث في المجموعة نفسها تبعاً لمفهوم التغير المناخي عند مستوى دلالة (0.05).

    تم اختيار عينة البحث بشكل عشوائي، وطبق البحث على عينة من (60) طفلاً وطفلة من اطفال التمهيدي في روضة (الصفا) التابعة لمديرية تربية الرصافة الأولى في مدينة بغداد، وتم توزيع أطفال العينة على مجموعتين، المجموعة التجريبية وتضم (30) طفلاً بواقع (15) ذكراً، و(15) اأنثى، والمجموعة الضابطة وتضم (30) طفلاً بواقع (15) ذكراً و(15) أنثى، وتحقيقاً لأهداف البحث قام الباحثون ببناء اختبار مصّور لقياس مفهوم التغير المناخي لدى أطفال الروضة، وكانت النظرية المتبناة في بناء المقياس والبرنامج هي نظرية لستر(Lester,2020)، وتضمن (30) فقرة، وبناء برنامج تعليمي لتنمية مفهوم التغير المناخي لدى أطفال الروضة، وتم تطبيقه عل أطفال المجموعة التجريبية، وقام الباحثون بتطبيق قبلي لاختبار مفهوم التغير المناخي على أطفال المجموعتين (التجريبية والضابطة) قبل تطبيق البرنامج، وتطبيق بعدي لاختبار مفهوم التغير المناخي على أطفال المجموعتين بعد تطبيق البرنامج، واعتمد الباحون تصميم المجموعتين الضابطة والتجريبية ذات الاختبار القبلي والبعدي، وتم تحليل البيانات ومعالجتها احصائياً باستعمال الاختبار التائي (t-test)، وتوصل الباحثون الى النتائج الآتية:

1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الأطفال في المجموعة التجريبية الذين تعرضوا للبرنامج ومتوسط درجات الأطفال في المجموعة الضابطة الذين لم يتعرضوا للبرنامج تبعاً لمفهوم التغير المناخي عند مستوى دلالة (0.05)، ولصالح المجموعة التجريبية.

 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الذكور في المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات الإناث في المجموعة نفسها تبعاً لمفهوم التغير المناخي عند مستوى دلالة (0.05).

       واستكمالاً للبحث الحالي فقد توصل الباحثون إلى العديد من التوصيات والمقترحات.   

المصادر العربية:

• ابن منظور، أبو الفضل جمال الدين محمد. (1994): لسان العرب، الطبعة الثالثة، دار صادر، بيروت.
• أبو الحب، ضياء. (1972): اختبار القابلية الذهنية للأطفال "غير لغوي" كراسة التعليمات، مطبعة الدارة المحلية.
• إتفاقية الأمم المتحدة. (2007): الصادرة عن الجمعية العامة للأمم المتحدة، تم اعتماد الاتفاقية: 13 كانون الأول / ديسمبر 2006، فُتحت للتوقيع: 30 آذار / مارس 2007، دخلت حيّز التنفيذ: 3 أيار / مايو 2008.
• أحمد، عبد السلام. (1960): القياس النفسي والتربوي، ط4، مكتبة النهضة المصرية، القاهرة.
• الإمام، مصطفى وآخرون. (1990): التقويم والقياس، دار الحكمة للطباعة والنشر، بغداد، العراق.
• بدر، أديبة. (1978): تطور الطفل: المبادئ والممارسات، دار النهضة العربية، بيروت.
• الحفني، عبد المنعم. (1975): موسوعة علم النفس والتحليل النفسي، مكتبة مدبولي، الجزء الأول والثاني، القاهرة.
• الخليلي، خليل يوسف، وآخرون. (1996): تدريس العلوم في مراحل التعليم العام، دار القلم، الإمارات العربية المتحدة.
• درة، عبد الباري وآخرون. (1988): الحقائب التعليمية، ط1، منظمة الأقطار العربية المصدرة للنفط، الدار العربية للموسوعات.
• الزبيدي، عزة عبد الرزاق. (1997): دراسة مقارنة في خصائص الموهبة والتفكير التباعدي بين الأطفال الملتحقين وغير الملتحقين برياض الأطفال، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية للبنات، جامعة بغداد.
• سعد، يحر محمد عبد الحميد. (2024): الوعي بالتغيرات المناخية وأثره على الرفاهية النفسية لطفل الروضة، مجلة الطفولة والتربية، المجلد (60)، العدد الأول، السنة السادسة عشر، أكتوبر.
• الظاهر، زكي أحمد وآخرون. (1999): مبادئ القياس والتقويم في التربية، مكتبة دار الثقافة للتوزيع والنشر، عمان.
• العبادي، إيمان يونس إبراهيم. (2023): ألفية رياض الأطفال، الطبعة الأولى، دار الإعصار للنشر والطباعة والتوزيع، عمان.
• عبد الهادي، نبيل. (2003): النمو المعرفي عند الطفل، الطبعة الأولى، دار وائل للنشر والطبعة والتوزيع، عمان.
• عزيز، مجدي إبراهيم. (1985): تعليم وتعلم المفاهيم الرياضية للطفل، مكتبة الانجلو المصرية، القاهرة.
• عودة، أحمد :(2002). القياس والتقويم في العملية التدريسية، دار الفكر، عمان.
• قطامي، يوسف وقطامي، نوال. (1996): علم النفس التربوي، الطبعة الأولى، دار الفكر، عمان.
• كوجك، كوثر حسين. (1997): اتجاهات حديثة في المناهج وطرق التدريس، عالم الكتب، القاهرة.