فاعلية تدريس مادة صحة الطفل بنظرية TRIZ في تنمية مهارات التفكير العلمي لطلبة المرحلة الثانية بقسم معلم الصفوف الاولى والقدرة على اتخاذ القرار
DOI:
https://doi.org/10.36302/irj.v20i41.941الكلمات المفتاحية:
نظرية TRIZ ، التفكير العلمي، اتخاذ القرارالملخص
مستخلص البحث:
هدف البحث التعرف على فاعلية تدريس مادة صحة الطفل بنظرية TRIZ في تنمية مهارات التفكير العلمي لطلبة المرحلة الثانية بقسم معلم الصفوف الاولى والقدرة على اتخاذ القرار. ولتحقيق هذا الهدف، قام الباحث بوضع فرضيتين صفريتين. تم اعتماد المنهج التجريبي كإطار عام للبحث نظراً لملاءمته لأهداف البحث وإجراءاته. حيث تم استخدام تصميم تجريبي يتكون من مجموعتين متكافئتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. تمت مراقبة المجموعتين بشكل جزئي لضمان تكافؤ الظروف بينهما. ولاختبار صحة الفرضيتين الصفريتين، قام الباحث بإعداد اختبارين: أحدهما لقياس مهارات التفكير العلمي يتكون من (26) فقرة، والآخر لقياس القدرة على اتخاذ القرار ويتكون من (52) فقرة. تم تطبيق هذين الاختبارين على عينتين استطلاعيتين من خارج عينة البحث الأساسية لضمان صدقهما وثباتهما. وباستخدام اختبار T-testلعينتين مستقلتين غير متساويتين، أظهرت النتائج تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي درست وفقاً لنظريةTRIZ على طلبة المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية، وذلك في كل من اختبار التفكير العلمي واختبار اتخاذ القرار. وفي ضوء هذه النتائج، قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات لتعزيز استخدام نظرية TRIZ في التدريس.
