درجة تمكن معلمي الرياضيات لمهارات الاسئلة الصفية للمرحلة الابتدائية في بغداد

Abstract

    هدف البحث الى التعرف على درجة تمكن معلمي الرياضيات من مهارات الاسئلة االصفية. قامت الباحثة بإعداد استبانة للمهارات الاسئلة الصفية ، وقد استخرج للاستبانة صدقها وثباتها، وأصبحت الاستبانة  تتكون بصيغتها النهائية من (40) فقرة موزعة على (3) مجالات وهي:(طرح الاسئلة ، صياغة الاسئلة وتلقي أجابات التلاميذ في مادة الرياضيات) ، وبعد ذلك تم تطبيق الاستبانة على عينة البحث البالغ عددهم (225) معلم ومعلمة  ، ولتحقيق هدف البحث استعملت الوسائل الإحصائية الآتية: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين، أظهرت نتائج البحث:

1- نتائج الدراسة ارتفاع مستوى تقدير المعلمين لخصائص الأسئلة الصفية التي يستخدمونها بشكل عام، من حيث صياغتها والتنويع في أغراضهاوطرحها وتلقي أجابات التلاميذ .

2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في متوسط تقدير معلمي الرياضيات في درجة تمكنهم  من الاسئلة الصفية لكل مجال من مجالات الاستبانة تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل .

        في ضوء نتائج البحث، قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات لغرض القيام ببحوث ودراسات لاحقة.