بناء استراتيجية على وفق نظرية التعلم الخبراتي واثرها في تنمية التفكير المحوري لدى طلبة معهد الفنون الجميلة بمادة التحليل والنقد الفني.

الملخص

مستخلص البحث:

يهدف البحث إلى بناء استراتيجية تعليمية قائمة على نظرية التعلم الخبراتي، لتعرف على إثر استراتيجية مبنية على وفق نظرية التعلم الخبراتي في تنمية التفكير المحوري لطلبة معهد الفنون الجميلة.، وقد تكون مجتمع البحث من طلبة الصف الخامسة في معاهد الفنون الجميلة للبنين للدراسة الصباحية في العراق والبالغ عددهم (973) طالبا، وكانت عينة البحث من (40) طالبًا من الصف الخامس في معهد الفنون الجميلة، توزعوا بين مجموعتين تمت  الاستعانة بعدد من الوسائل الإحصائية، وهي: الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين (للتكافؤ في متغيرات البحث: الخبرة السابقة، العمر الزمني) بين المجموعتين الضابطة والتجريبية، وجود فروق دالّة إحصائيًا بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي ولصالح المجموعة التجريبية، إذ بلغت القيمة التائية المحسوبة (6،90) مقابل (2،02) جدولية، بحجم أثر (1،87) كبير. ووجود فروق دالّة إحصائيًا بين درجات المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي القبلي والبعدي ولصالح البعدي، إذ بلغت القيمة التائية المحسوبة (7،36) مقابل (2،09) جدولية، بحجم أثر (2،21) كبير. وقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات، أبرزها: اعتماد استراتيجية الرحلة النقدية الخبراتية كإحدى الاستراتيجيات الرئيسة في تدريس مادة التحليل والنقد الفني بمعاهد الفنون الجميلة العراقية، واستكمالًا لإجراءات البحث قد يقترح الباحث إجراء عدد من الدراسات، منها: -

1. أثر استراتيجية الرحلة النقدية الخبراتية في مواد فنية أخرى مثل التذوق الفني، والتصميم، والتاريخ الفني.