دور المرشد النفسي في الحد من التجهيل المعرفي- الثقافي لدى طلبة المرحلة الاعدادية من وجهة نظر مدراء المدارس
DOI:
https://doi.org/10.36302/irj.v20i41.945الكلمات المفتاحية:
: المر شد النفسي ، التجهيل المعرفي – الثقافي ، مدراء المدارسالملخص
مستخلص البحث:
تتبلور مشكلة البحث الاستغراق على التجهيل المعرفي – الثقافي لدى طلبة المرحلة الاعدادية كون تحديات هذه المرحلة والمعاصرة لها تأثير على وعي الطالب وقدرته على الفهم لواقعه ، وعندما تضعف المعارف الاساسية التي يمتلكها الشاب والقدرة على النقد والتحليل ، والسبب تعرضه لمرجع معرفي سطحي ومضلل ، كذلك يسهم في تكوين تصور مشوش تعوق نموهم الثقافي والفكري ، لذلك تتضح الحاجة الى الحد من هذا التجهيل وتعزيز الوعي لدى الطلبة لبناء شخصياتهم الواعية والقادرة على التفكير والتمييز السليم ، استهدف البحث الحالي التعرف على دور المرشد النفسي في الحد من التجهيل المعرفي – الثقافي من وجهة نظر مدراء المدراس ، والفروق ذات الدلالة الاحصائية على مقياس دور المرشد في الحد من التجهيل المعرفي – الثقافي وفقا لمتغير
(الجنس ، سنوت الخدمة) وقد تكونت عينة البحث من (50) مدير من مدراء مدارس مديرية تربية الرصافة/ بغداد ، واظهرت النتائج ان المرشد النفسي له دور اكبر في الحد من الظاهرة ، اما سنوات الخدمة ليس لها تأثير كبير ، وقد توصل البحث الى مجموعة من التوصيات والمقترحات.
