اثر استراتيجية التعليم التماثلي المعرفي في تحصيل مادة الادب والنصوص عند طالبات الصف الرابع الادبي

الملخص

يهدف البحث الحالي الى تعرف "اثر استراتيجية التعلم التماثلي المعرفي في تحصيل مادة الادب والنصوص عند طالبات الصف الرابع الادبي" ولتحقق من هدف البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية:

 الفرضية الصفرية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى، (0,05)، بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة الأدب والنصوص بالتعليم التماثلي المعرفي، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن باستعمال الطريقة (الاعتيادية) في اختبار التحصيل البعدي. وقد اعتمدت الباحثة  المنهج التجريبي والتصميم ذا الضبط الجزئي والاختبار البعدي لمجموعة البحث، وبعد ذلك تم تحديد مجتمع البحث وتكونت عينة البحث (67)طالبة من طالبات الصف الرابع الادبي في مدرسة(اعدادية عائشة للبنات) اختارتها الباحثة قصديا من المدارس التابعة لمديرية تربية بغداد الرصافة الثانية ،وزعت العينة على مجموعتين عشوائيا (تجريبية وضابطة) وبواقع(33) طالبة في المجموعة التجريبية و(34) طالبة في المجموعة الضابطة, كافأت الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية : ( العمر الزمنيّ محسوباً بالشهور، والتحصيل الدراسيّ للآباء والأمهات ، ودرجات مادة اللغة العربية النهائية للعام الدراسي السابق) ، وحددت الباحثة المادة العلمية الداخلة في التجربة من كتاب اللغة العربية المتضمن موضوعات الادب والنصوص للصف الرابع الادبي للعام الدراسي 2024-2025، صاغَت الباحثة الاهداف السلوكية فبلغ عددها بالصورة النهائية ( 124) هدفا سلوكيا واعدت الخطط التدريسية ، وعرضت نماذج منها على الخبراء ،واعدت الباحثة اختبارا بعديا تكون من ( 30) فقرة موزعة على مستويات الستة لتصنيف بلوم (Bloom)  لتمثل أداة البحث ، طبقت الباحثة التجربة في الفصل الثاني من العام الدراسي (2024- 2025 )، إذ دّرست الباحثة طالبات مجموعتي البحث موضوعات الادب والنصوص بنفسها .واستعملت الباحثة الحقيبة اّلاحصائية اّلاجتماعية(SPSS) للوسائل الإحصائية ، وأظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في تحصيل مادة الادب والنصوص، وكانت الفروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات المجموعتين ، وكان من اهم الاستنتاجات ان استراتيجية التعلم التماثلي المعرفي أثبتت فاعليتها في رفع مستوى تحصيل مادة الادب والنصوص عند طالبات الصف الرابع الادبي بالمقارنة مع الطريقة الاعتيادية ، وتوصي الباحثة اعتماد (استراتيجية التعلم التماثلي المعرفي)  في تدريس مادة الادب والنصوص، واستكمالا للبحث تقترح الباحثة مماثلة لهذه الدراسة على مراحل دراسية أخرى ومتغيرات اخرى.

المصادر والمراجع:

• ابن جني، أبو الفتح عثمان(2003) : الخصائص، تحقيق، عبد الحكيم محمد، المكتبة التوفيقية، القاهرة ، مصر.
• ابن منظور، أبو الفضل جمال الدين محمد بن مكرم (2005): لسان العرب، مج(1 - 3 )، دار صادر للطباعة والنشر ، بيروت .
• أبو الضبعات، زكريا إسماعيل (2007): طرائق تدريس اللغة العربية، دار الفكر، عمان.
• إسماعيل، زكريا (2011) طرق تدريس اللغة العربية، دار المعرفة الجامعية للطباعة والنشر، الاسكندرية، مصر.
• البصيص، حاتم حسين، (2011): تنمية مهارات القراءة والكتابة استراتيجيات متعددة للتدريس والتقويم، الهيأة العامة السورية للكتاب، دمشق- سورية.
• حمادي، حسن خلباص (2014): مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها بين النظرية والتطبيق، دار الفراهيدي للنشر والتوزيع، بغداد- العراق.
• خريبط ، رسل علي (2022):أنماط التفاعل الصفي وعلاقتها بتحصيل مادة الادب والنصوص عند طالبات الصف الرابع الادبي، (رسالة ماجستير غير منشورة) ، كلية التربية ابن رشد، جامعة بغداد.
• الخيكاني ، توفيق عبد فضالة (2020): اثر استراتيجية الشد والجذب في تحصيل طلاب الصف الرابع الادبي" ،(رسالة ماجستير غير منشورة) ، كلية التربية ابن رشد، جامعة بغداد.
• زاير, سعد علي ، وسماء تركي داخل(2015):اتجاهات حديثة فِي تدريس اللغة العربِية، دار المنهجية للنشر والتوزيع .
• الزيات، فتحي مصطفى(2001) :علم النفس المعرفي- مداخل ونماذج ونظريات، دار النشر للجامعات، القاهرة ، مصر
• الساموك ، سعدون محمود ،وهدى علي الشمري (2005):مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها ،دار وائل ،عمان.
• الشمري، بشرى حمود حسن (2002): اثر توظيف النصوص الادبية في تدريس قواعد اللغة العربية في تحصيل طالبات المرحلة المتوسطة، (رسالة ماجستير غير منشورة) كلية التربية، الجامعة المستنصرية
• الطحان، مصطفى محمد، (2006): التربية ودورها في تشكيل السلوك، دار المعرفة للنشر، عمان.
• الطيب، محمد عبد الظاهر واخرون(2005): مناهج البحث في العلوم التربوية والنفسية ، ط3 ، دار المعرفة الجامعية ، الاسكندرية.
• عبد المؤمن، علي معمر (2008): مناهج البحث في العلوم الاجتماعية الأساسيات والتقنيات والأساليب، منشورات جامعة 7 أكتوبر، ليبيا.
• عبد الهادي نبيل واخرون (2003): مهارات في اللغة والتفكير، دار المسيرة للطباعة والنشر، عمان، الأردن
• العزاوي، رحيم يونس كرو(2008): مقدمة في منهج البحث العلمي، دار دجلة ناشرون و موزعون، عمان ،الأردن .
• عطا، إبراهيم محمد(2006):المرجع في تدريس اللغة العربية، ط2، مركز الكتاب للنشر، القاهرة، مصر.
• عطوي، جودت عزت(2007): اساليب البحث العلمي، دار الثقافة، عمان، الاردن.
• العمايرة، محمد حسن(2008)، أصول التربية، ط5، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان – الاردن.
• كامل ، عاصم عبد المجيد (2019) : كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات وعلاقتها باليقظة العقلية لدى المعسرين في ضوء أساليب التفكير المفضلة / مجلة كلية التربية ، مج 34 ع 4، 3004-355 .
• النائلي ، أمين عبد العباس مزهر (2024) :فـــاعليــّة استراتيجيّة مقترحة على وفق نّظرية التفكك الايجابي في تحصيل مادة الادب والنصوص عند طلبة الصّف الرابع الادبي ،(أطروحة دكتوراه غير منشورة) ،كلية التربية ابن رشد ، جامعة بغداد
• وزارة التربية. جمهورية العراق(2012) : دراسات تربوية.
• الوكيلُ، حلمي أحمد (2000): تطويرُ المناهجِ، أسبابُهُ، أسسُهُ، أساليبُهُ، خطواتُهُ، معوقاتُهُ، مكتبةُ الأنجلو المصريةِ، القاهرةُ.
• يونس، فتحي علي، وآخرون (1987): أساسيات تعليم اللغة العربية والتربية الدينية ، ط2، دار الثقافة للطباعة والنشر ، القاهرة.