سعد معر. أثر استراتيجية الاحداث المتناقضة في تحصيل وتنمية التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الرابع الادبي في مادة التاريخ. JIR [انترنت]. 25 أغسطس، 2019 [وثق 20 أبريل، 2025];(27):682-51. موجود في: https://iru.uomustansiriyah.edu.iq/index.php/intel/article/view/31