سعد م. ع. ر. (2019). أثر استراتيجية الاحداث المتناقضة في تحصيل وتنمية التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الرابع الادبي في مادة التاريخ. مجلة أبحاث الذكاء, (27), 682–651. https://doi.org/10.36302/jir.v0i27.31